文学评论 |《100位妈妈谈在线教育》:线上教育的(2)
本书作者,华东师范大学教育学部教授陈霜叶,是一位一年级学生家长:“妈妈的母职在拓展,我们用了一个词叫作‘代理教师'。”疫情期间在家线上课程,妈妈除了负责孩子的生活之外,还要上课打卡、提交各种作业、提醒各种事项,因为有数字化的平台,使得这种母职的拓展,使得母亲的劳动被成倍放大。
同时,她也感慨:“中国妈妈和孩子们都太辛苦了……尤其是在疫情中的学校和家庭,妈妈和老师之间角色界限的模糊更使得她们筋疲力尽,心力交瘁。”
目前有些国家已经开始在国家层面的教育政策中增加网课比例。例如新加坡、加拿大等要求即使在常规教育状态下,也要安排网课,来提高自主学习能力等等。新加坡在中小学生的每学期课程安排中,专门有几天时间是“home-based learning ”(在家学习)。
大规模在线教育是疫情中不得已而为之的做法,绝大多数家长都认为在线教育只能是线上线下“混合教育”的配角,就像“快餐”不能取代“正餐”的位置。但同时,学校和家庭也要积极迎接数字技术发展带来的挑战,虚拟生活、虚拟空间交流在日常生活中占比越来越大,这是技术驱动下的趋势。
儿童成长,父母理应共同肩负责任。爸爸和妈妈不同的思维方式、不同的关注重点,会让儿童的成长营养更均衡。中国家庭教育中爸爸的普遍缺位现象由来已久,社会环境、经济压力、传统观念,有很多各个角度的解读,各方人士也都提出过多种解决之道。当中国从独生子女时代进入三孩时代,爸爸在陪伴和呵护儿童成长承担中的责任分量应该越来越重。
这位妈妈很善于比喻,“‘线上教育'和‘线下教育'二者的关系就像‘正餐'和‘快餐'的关系,只有占据的比重恰当,才不会出现‘营养不良'的现象;‘线下教育'对孩子们的作用是‘雪中送炭',‘线上教育'的作用只能是‘锦上添花'。”
这本书的雏形源于一次“闺蜜式吐槽”。2020年4月,在北京第一轮新冠肺炎疫情暂缓后,北京大学中国教育财政科学研究所(简称北大财政所)举行了第一次线上例会上,本书主编张眉跟同事分享并吐槽了家里的孩子们参加在线教育的情况。她的同事田志磊表示这样的观察“比很多学术文章有价值得多”,建议写下来。
文章来源:《国外文学》 网址: http://www.gwwxzz.cn/zonghexinwen/2022/0704/745.html